成年人学一门外语，会更困难吗？
在上海上德语课已经两周了，有一些有意思的发现。周末和读者朋友们一起分享。
我每周上午上课，下午是一个国际高中的高二妹妹，正在休学备考德语。妹妹和我只隔一天开课，同个老师，同样零基础，同样每天三个小时一对一。
想请问一下读者朋友们，如果只是看这些信息，是不是会觉得妹妹可能学得更快？毕竟德语语法之复杂、体系之庞大、发音之困难，让非母语者都十分痛苦。但一个令人振奋的发现是，即使一开始妹妹学得更快，经过两周的努力后，这个人居然变成了…我！
我们普遍会认为，学习一门外语越早越好。「成年」意味着学习能力的倒退，在学习一门新领域上存在更大的局限性。二语习得理论里面也有个「关键期假设」，认为青春期后，自我组织和适应语言行为需求的能力迅速下降。大脑表现会更固化，那些尚未习得的基本能力通常在一生中保持匮乏。
1972年美国语言学家 Larry Selinker 提出了「石化现象（fossilization）的概念，指的是外语学习者倾向于在目标语言和母语之间寻找句法、语义和语音参数。由此产生的不合适和错误可能会被内化，并在外语学习者的表达中成为永久错误。这个学说也再次验证了成年人学习外语的困难性。
的确，在刚开始一周的时候，我总是在课上听到老师讲，妹妹进度已经超过你了，妹妹学得很快很好。我（不但没有被 pua 到），反而觉得还挺理所当然的 —— 毕竟我大学毕业都六年了，离那个吸收知识能力最强的高中都过去了十年了（更别说学生时代开始就不是什么「好学生」）；如今不仅被工作毒荼鞭打过，还被互联网恶心了十年。浸染在五光十色、肉林酒池的都市里，拿着一副残破的肉体和肮脏的灵魂，怎么和一个十七八岁的青春期女生比学习能力？
转折发生在这周四，老师上午在上外教课，把我的课挪到了下午。我轰轰烈烈冲进教室，发现坐着一个眼睛大大的女孩，发出「哇」的打招呼声。女孩叫西西，头发蜷曲，眼睛清澈，穿着随性的运动鞋。
我们基本是两天一课的进度。我发现课上老师在教第四课，是我前一天学习的内容。于是老师喊我学姐，播放完录音，让我把昨天学过的知识点复述一遍。这样既能让我巩固知识，也能让西西听到讲解。
课上我发现，不光我的进度更快，而且很多知识点、发音的掌握也更牢固。我开始回想这是为什么。
请注意，这里绝对不是优绩主义的语境。我也不是在用这个和别人竞争，用于对比孰优孰劣。我只是很喜欢观察事物、总结和提取背后规律，也对二语学习理论有浓厚的兴趣。我和妹妹作为一个严格对照组，可以观察出一些好玩的东西。所以希望读者朋友们不要代入以前应试教育里丛林法则、优胜劣汰的规则，认为这是胜负心在作怪，只是好奇心噢！
以下开始分享一些好的学习方法，是我最近结合了很多书和理论在摸索的。它们在我学德语时表现出了巨大的好处，我也相信可以应用到所有领域中。
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